การพัฒนาความเข้าใจของครูฟิสิกส์ เรื่อง เวกเตอร์ ผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบซิปปา

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเข้าใจในเนื้อหาเรื่อง เวกเตอร์ ผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบซิปปาร่วมกับชุดทดลองของ Eissco ให้กับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 15 คน โดยผู้วิจัยได้เลือกใช้ข้อสอบแบบวัดความเข้าใจแบบเลือกตอบ เรื่อง เวกเตอร์ จำนวน 13 ข้อ ถูกนำมาใช้ในการวัดความเข้าใจของนักศึกษากลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูฟิสิกส์ ก่อนและหลังเรียน โดยข้อสอบครอบคลุม 6 เนื้อหา (ทิศทางของเวกเตอร์ ขนาดเวกเตอร์ องค์ประกอบเวกเตอร์ เวกเตอร์ลัพธ์ การบวกเวกเตอร์ และการลบเวกเตอร์) สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือการทดสอบแบบที (Paired-sample t-test) และความก้าวหน้าทางการเรียน ผลที่ได้พบว่า ค่าเฉลี่ยร้อยละของคะแนนในการตอบคำถามที่ถูกต้องหลังเรียนมีค่ามากกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05) นอกจากนี้ค่าความก้าวหน้าทางการเรียน โดยเฉลี่ยมีค่าเท่ากับ 0.89 ซึ่งอยู่ในระดับการพัฒนาที่สูง ดังนั้นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบซิปปาช่วยพัฒนาความรู้ให้กับนักศึกษาได้ดีขึ้น