การศึกษาความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของกระแสไฟฟ้าและความต้านทาน ในวงจรไฟฟ้ากระแสตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

การพัฒนากลยุทธ์การสอนฟิสิกส์จำเป็นต้องสำรวจความรู้พื้นฐานของนักเรียนในประเด็นต่าง ๆ เพื่อใช้ออกแบบ              แผนการสอน สื่อการสอนและการประเมินผล ดังนั้น ในงานวิจัยนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบแบบทดสอบวัดความเข้าใจ เรื่อง ความสัมพันธ์ของกระแสไฟฟ้าและความต้านทานในวงจรไฟฟ้ากระแสตรงและนำไปสำรวจความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน แบบทดสอบนี้ถูกนำไปใช้กับนักเรียนจำนวน 51 คน และถูกนำไปตรวจสอบคุณภาพจากค่าความเที่ยงตรงของเนื้อหา ค่าความเชื่อมั่น ค่าอำนาจจำแนกและค่าความยากง่ายโดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งแบบทดสอบประกอบด้วยคำถามแบบปรนัย จำนวน 6 ข้อ ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ 4 ข้อ ผ่านเกณฑ์มาตรฐานในทุกข้อ ผลการสำรวจพบว่า นักเรียนมีความเข้าใจที่ถูกต้องโดยเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ 46 จุดประสงคการเรียนรู้ที่นักเรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนมากที่สุด คือ การเปรียบเทียบปริมาณกระแสไฟฟ้าของวงจรที่เพิ่มตัวต้านทานเข้าไปต่อแบบอนุกรมและขนานได้ (ร้อยละ 83) นอกจากนี้ ประเด็นความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนได้ถูกวิเคราะห์ออกมาจากคำตอบของนักเรียนเป็น 7 ประเด็น โดยประเด็นที่นักเรียนมีความเข้าใจคลาดเคลื่อนมากที่สุด คือ กระแสไฟฟ้ามีค่าคงที่เสมอ ไม่ว่าจะเปลี่ยนความต้านทานรวมหรือความต่างศักย์ (ร้อยละ 43) รองลงมา คือ ความต้านทานรวมเพิ่ม ส่งผลให้กระแสไฟฟ้าเพิ่มขึ้นหรือความต้านทานรวมลดลงส่งผลให้กระแสไฟฟ้าลดลงด้วย (ร้อยละ 24)