The influence of achievement goal orientation on plagiarism

บทความในวารสาร

ผู้เขียน/บรรณาธิการ

กลุ่มสาขาการวิจัยเชิงกลยุทธ์

ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

รายละเอียดสำหรับงานพิมพ์

รายชื่อผู้แต่ง: Koul R., Clariana R.B., Jitgarun K., Songsriwittaya A.

ผู้เผยแพร่: Elsevier

ปีที่เผยแพร่ (ค.ศ.): 2009

วารสาร: Learning and Individual Differences: Journal of Psychology and Education (1041-6080)

Volume number: 19

Issue number: 4

หน้าแรก: 506

หน้าสุดท้าย: 512

จำนวนหน้า: 7

นอก: 1041-6080

eISSN: 1873-3425

URL: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-70350114120&doi=10.1016%2fj.lindif.2009.05.005&partnerID=40&md5=fbbfb2baa5231f579c30b667a728300c

ภาษา: English-Great Britain (EN-GB)

ดูในเว็บของวิทยาศาสตร์ | ดูบนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ | บทความในเว็บของวิทยาศาสตร์

บทคัดย่อ

This investigation considered how undergraduate students with different achievement goal orientation profiles view plagiarism. Thai student volunteers (N = 867) completed an achievement goal survey [Niemivirta, M. (1998). Individual differences in motivational and cognitive factors affecting self-regulated learning - A pattern-oriented approach. In P. Nenninger, R. S. Jไger, A. Frey, & M. Woznitza (Eds.), Advances in motivation (pp. 23-42). Landau, DE: Verlad Empirische Pไdagogik] and a "Dimensions of Plagiarism" survey [Koul, R. (2007). Dimensions of Plagiarism. Downloaded April 8, 2008 from http://dimensions-of-plagiarism.wikispaces.com/]. Mixed analysis of variance of attitudes towards plagiarism with goal orientation and gender showed several significant findings: high performance oriented students were substantially stricter than low performance orientated students in evaluating all Dimensions of Plagiarism. Low mastery oriented students were stricter regarding the "motive" dimension of plagiarism while high mastery oriented students were stricter regarding the "source" dimension of plagiarism. Significant differences between females and males were observed across the six factors of the Dimensions of Plagiarism survey. These results are interpreted within the framework of social comparison theory in respect to competitive learning environments. ฉ 2009 Elsevier Inc. All rights reserved.

คำสำคัญ

Achievement goal orientation, Plagiarism, Undergraduate students