Achievement goal orientation and the critical thinking disposition of college students across academic programmes
บทความในวารสาร
ผู้เขียน/บรรณาธิการ
กลุ่มสาขาการวิจัยเชิงกลยุทธ์
ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
รายละเอียดสำหรับงานพิมพ์
รายชื่อผู้แต่ง: Poondej C., Koul R., Sujivorakul C.
ผู้เผยแพร่: Taylor and Francis Group
ปีที่เผยแพร่ (ค.ศ.): 2013
วารสาร: Journal of Further and Higher Education (0309-877X)
Volume number: 37
Issue number: 4
หน้าแรก: 504
หน้าสุดท้าย: 518
จำนวนหน้า: 15
นอก: 0309-877X
eISSN: 1469-9486
ภาษา: English-Great Britain (EN-GB)
บทคัดย่อ
This study links achievement goal theory and models of critical thinking by investigating the relationship between motivational goals and the thinking dispositions of college students enrolled in five different academic programmes in Thailand (N = 1336, males = 32.9% and females = 67.1%). We found significant differences in goal orientations and thinking dispositions across academic programmes. For example, nursing students were significantly more mastery goal-oriented and had a higher level of 'analytical' thinking disposition than students in business, engineering, education and vocational programmes. Multiple regression analysis found a positive influence of mastery goals and a negative influence of performance avoidance goals on the levels of critical thinking dispositions. We found that critical thinking dispositions are related to goal orientation response patterns and vary with the curricular context. ฉ 2013 Copyright UCU.
คำสำคัญ
academic programmes, achievement goal theory, critical thinking disposition
ติดต่อสอบถามเพิ่มเติมได้ที่