Motivational orientation and preference for English-medium programs in Thailand
บทความในวารสาร
ผู้เขียน/บรรณาธิการ
ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
กลุ่มสาขาการวิจัยเชิงกลยุทธ์
ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
รายละเอียดสำหรับงานพิมพ์
รายชื่อผู้แต่ง: Hengsadeekul C., Koul R., Kaewkuekool S.
ผู้เผยแพร่: Elsevier BV
ปีที่เผยแพร่ (ค.ศ.): 2014
Volume number: 66
หน้าแรก: 35
หน้าสุดท้าย: 44
จำนวนหน้า: 10
นอก: 0883-0355
eISSN: 0883-0355
ภาษา: English-Great Britain (EN-GB)
ดูในเว็บของวิทยาศาสตร์ | ดูบนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ | บทความในเว็บของวิทยาศาสตร์
บทคัดย่อ
Economic globalization and the resulting internationalization in higher education have resulted in a proliferation of English-medium programs. The investigation reported here examined the relationship between various measures of motivational orientation toward English language learning and students' preference for English-medium graduate programs. Data were collected from undergraduate students enrolled in nine different academic programs in Thailand (N= 2252, males = 31.2% and females = 68.8%). The results of mean values in the motivational scales show that instrumental goals occupy the first rank across academic programs but integrative goals were also positive and more significant in association with the idea of undertaking English-medium graduate program, especially for females. Levels of English language classroom anxiety and perceived social support from parents, peers, and teachers were significant to the discrimination between student groups who would prefer to study in English or in Thai. Our findings validate the importance of integrative goals, classroom learning situation and the affective dimensions of motivation in student preference for English-medium instruction. ฉ 2014 Elsevier Ltd.
คำสำคัญ
English language learning, Motivational theories
ติดต่อสอบถามเพิ่มเติมได้ที่