Relationship between gender identity, perceived social support for using computers, and computer self-efficacy and value beliefs of undergraduate students
บทความในวารสาร
ผู้เขียน/บรรณาธิการ
กลุ่มสาขาการวิจัยเชิงกลยุทธ์
ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
รายละเอียดสำหรับงานพิมพ์
รายชื่อผู้แต่ง: Deechuay N., Koul R., Maneewan S., Lerdpornkulrat T.
ผู้เผยแพร่: Springer
ปีที่เผยแพร่ (ค.ศ.): 2016
วารสาร: Education and Information Technologies (1360-2357)
Volume number: 21
Issue number: 6
หน้าแรก: 1699
หน้าสุดท้าย: 1713
จำนวนหน้า: 15
นอก: 1360-2357
eISSN: 1573-7608
ภาษา: English-Great Britain (EN-GB)
ดูในเว็บของวิทยาศาสตร์ | ดูบนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ | บทความในเว็บของวิทยาศาสตร์
บทคัดย่อ
This study investigated relationship between gender identity, social support for using computers and computer self-efficacy and value beliefs. Data was collected from first year undergraduate students at a university near Bangkok (72.3 % females, mean age = 18.52 years). The respondents in our survey did not intend to major in computer sciences. Results show parental and peer support for using computers were positively associated with computer self-efficacy and value beliefs for both males and females. Gender typicality was positively associated with the level of computer self-efficacy for males and personal endorsement of gender-stereotypes was negatively associated with the level of computer self-efficacy for females. Students who responded “yes” to whether they would pursue employment in a job that may require them to work with computers reported significantly higher computer self-efficacy and value for using computers than students who responded “no” or “undecided”. Gender role socialization and expectancy-value theories are used to interpret group differences in computer self-efficacy and value beliefs. © 2015, Springer Science+Business Media New York.
คำสำคัญ
Career intentions
ติดต่อสอบถามเพิ่มเติมได้ที่