An opaque engineering word list: Which words should a teacher focus on?

บทความในวารสาร

ผู้เขียน/บรรณาธิการ

กลุ่มสาขาการวิจัยเชิงกลยุทธ์

ไม่พบข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

รายละเอียดสำหรับงานพิมพ์

รายชื่อผู้แต่ง: Watson Todd R.

ผู้เผยแพร่: Elsevier

ปีที่เผยแพร่ (ค.ศ.): 2017

วารสาร: English for Specific Purposes (0889-4906)

Volume number: 45

หน้าแรก: 31

หน้าสุดท้าย: 39

จำนวนหน้า: 9

นอก: 0889-4906

URL: https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-84988432359&doi=10.1016%2fj.esp.2016.08.003&partnerID=40&md5=da470ad72265e0e3483a2b751c02e190

ภาษา: English-Great Britain (EN-GB)

ดูในเว็บของวิทยาศาสตร์ | ดูบนเว็บไซต์ของสำนักพิมพ์ | บทความในเว็บของวิทยาศาสตร์

บทคัดย่อ

Word lists have become influential in the last twenty years, but do not help teachers identify which words to explicitly focus on in the classroom. In this paper, I argue that words chosen for an explicit classroom focus should be words that students are likely to have problems dealing with autonomously, and that these are polysemous words where the meaning required is not the usual meaning; in other words, opaque words. The paper shows how to create a list of opaque words for teaching engineering English at a Thai university by comparing the meanings of words in the context against the main meanings given in the online dictionaries that students often rely on. The resulting list shows that most opaque words are high-frequency words with unusual meanings. ฉ 2016 Elsevier Ltd

คำสำคัญ

Engineering English, Opaque words, Polysemous words, Word list