การส่งเสริมแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานของครูผู้สอน วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) ด้วยกรอบแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) และคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยีในฐานะหน่วยงานพี่เลี้ยงมุ่งร่วมกันพัฒนาสมรรถนะของนักเรียนของวิทยาลัยโดยใช้แนวทางการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานบนชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ บทความนี้นำเสนอการสำรวจสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับความรู้และความเข้าใจของครูผู้สอน 31 คน เกี่ยวกับแนวทางการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน 5 ขั้นตอนที่ถูกออกแบบมาเป็นการเฉพาะ และการนําไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียน การดำเนินงานใช้รูปแบบการประชุมเชิงปฏิบัติการ การสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการสะท้อนคิดระหว่างการอบรม 

ผลการศึกษาบ่งชี้ว่า 1) ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะที่เกี่ยวข้องกับแนวทางการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานโดยเฉพาะการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามและอภิปราย และการเลือกหัวข้อโครงงานที่ตอบสนองความต้องการของชุมชนที่ร้อยละ 84 แต่การกำหนดหัวเรื่องและโครงงานให้สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียน กระบวนการ และเครื่องมือประเมินการเรียนรู้อยู่ที่ร้อยละ 70 และ 2) กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน PLC ทำให้ครูผู้สอนได้ตระหนักถึงกรอบความคิดเพื่อการเติบโต (growth mindset) ฝึกการสื่อสารที่สร้างสรรค์ สะท้อนคิดเกี่ยวกับการสอนของตนเอง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน หลังจบกิจกรรมครูผู้สอนสามารถปรับใช้แนวทางการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานในชั้นเรียน